• La composition du jury est la suivante :

M. Franck BIETRY, Professeur, Université de Caen, Rapporteur
M. Marc VALAX, Professeur, Université de Nice, Rapporteur
Mme. Florence LAVAL, Professeure, Université de Poitiers, Directrice de thèse
Mme. Anne JANAND, Professeure, Université Paris 8, Co-Directrice de thèse
M. Pierre-Charles PUPION, Professeur, Université de Poitiers, Suffragant
M. Rémi JARDAT, Professeur, Université d’Evry-Paris-Saclay, Suffragant
Mme. Sylvie GUERRERO, Professeure, UQAM, Suffragant
M. Claude FABRE, Maître de conférence, Université Montpellier 3, Suffragant

Résumé :

Cette thèse explore la mobilité des enseignants du second degré en France à partir d’un prisme original : celui du contrat psychologique, défini comme l’ensemble des attentes implicites qui structurent la relation entre l’enseignant et son institution. S’appuyant sur une démarche qualitative mêlant récits de vie et auto-ethnographie, il montre que la mobilité, loin d’être neutre, constitue une expérience vécue dans la tension, marquée par des sentiments de déracinement, de désillusion ou d’espoir, selon les contextes.

L’analyse révèle une diversité de stratégies d’ajustement identitaire, allant de l’adaptation résiliente au repli silencieux. Elle enrichit le modèle EVLN (Exit, Voice, Loyalty, Neglect) en identifiant deux postures inédites : Postpone (mise en attente du rapport d’engagement) et ExStay (attachement paradoxal malgré la souffrance). Le rôle ambivalent des Street-Level Bureaucrats, oscillant entre régulation bienveillante et rigidité administrative, apparaît comme décisif dans la qualité du lien entre l’institution et ses agents.

La recherche met en lumière les limites de la GRH actuelle, encore trop descendante, impersonnelle et statutaire et plaide pour une GRH de proximité, sensible aux bifurcations, aux transitions critiques et aux fragilités individuelles. En conclusion, le mémoire propose des recommandations concrètes en faveur d’une gestion plus équitable et humaine des carrières enseignantes, considérant la mobilité non comme une simple affectation, mais comme un levier stratégique de reconnaissance et de fidélisation.

Mots-clés : Mobilité interne, attentes de carrière, contrat psychologique, enseignants, Éducation Nationale, recherche qualitative